Bất ngờ từ “Môi trường tự chiêm ngưỡng học”.

Ông cũng cho rằng, “đội ngũ tự học” của ông có thể thay thế cho các trường thường ngày ở những nơi thiếu cha nội

Giáo sư Mitra đã cho lắp đặt một chiếc máy tính nối mạng Internet trong văn phòng của mình ở Delhi và để cho những đứa trẻ ở khu ổ chuột khám phá mà không có người lớn hướng dẫn. Trẻ náo nức hơn khi được tự khám phá   tuốt tuột trẻ mỏ đều là nhân tài   Ông Sugata Mitra, người gốc Ấn Độ, giáo sư về công nghệ giáo dục tại trường Đại học Newcastle (Mỹ) đã giành giải thưởng cho ý tưởng “môi trường tự học” (self organized learning environments) - một mô hình thay thế cho cách học truyền thống, dựa trên việc cho học trò tự học cùng nhau trên máy tính có truy cập internet để trả lời các câu hỏi, làm bài tập.

Giáo dục truyền thống nhấn mạnh việc kiểm tra và xử phạt, hai điều mà Mitra cho rằng làm hạn chế suy nghĩ của trẻ và tạo sự ứng phó. Ông đã nghĩ rằng có thể con trai ông là một thiên tài, nhưng sau đó, ông mới vỡ khi tất thảy bạn bè của ông đều có những đứa con “nhân kiệt” như vậy.

“Rõ ràng là bọn trẻ có thể tự học mà không cần sự trợ giúp của kiền”, Mitra nhận xét.

Khuyến khích trẻ tự học   đấu thí nghiệm trong môi trường độc lập, Sugata Mitra đặt một máy tính dành cho trẻ nhỏ ở một ngôi làng cách văn phòng của mình 300 dặm. Dự án của Giáo sư Mitra đã được người đứng đầu Ngân hàng Thế giới lúc đó biết đến. Điều quan trọng nhất là trẻ cần được dạy cách tư duy độc lập và tự học. Ông rất sửng sốt khi thấy cậu con trai 6 tuổi có thể chỉ cho mình cách khắc phục vấn đề khi dùng máy.

Người lớn chỉ can thiệp với vai trò khuyến khích, khích lệ chứ không phải chỉ dẫn từ đầu chí cuối. Thu Nguyên  (Theo CNN).

Chúng sẽ hứng thú hơn khi tìm ra câu giải đáp và thông tin cho người không biết điều đó, như “người bà” chả hạn. Ông Mitra cho biết, ông không nghĩ rằng kiền là lỗi thời nhưng vai trò của họ có thể thay đổi khi học sinh càng ngày càng được tiếp cận với việc tự học qua máy tính.

Bằng cách tự học, bọn trẻ đã cải thiện cách phát âm tiếng Anh rất tốt, đọc hiểu và thậm chí hiểu được cả những kiến thức căn bản về sự sao chép ADN… Ông Mitra cho rằng, thế giới ngày nay cần có một hệ thống giáo dục mới, trong đó vai trò của máy tính trong việc hỗ trợ học tập là tối quan trọng.

Việc vận dụng những phương pháp gần gụi với ông bà, những người tán dương trẻ đúng lúc sẽ hiệu quả hơn so với việc bác mẹ luôn giám sát con cái khi chúng làm bài tập về nhà. Rồi ông vui nhận ra rằng những đứa trẻ này có thể tự học, dạy nhau tiếng Anh, toán và các môn khác một cách nhanh chóng.

Ông đã tuyển nhiều “người bà”, những tự nguyện viên đến từ Anh, nhiều người là cha đã nghỉ hưu, những người đóng vai trò là “ông bà” nhiều hơn là giáo viên, khuyến khích học trò làm khôn cùng mình và tuyên dương kết quả của chúng. Sau khi tận mắt chứng kiến bọn trẻ tự học, ông James Wolfensohn đã quyết định cấp 1,5 triệu USD, cho phép Mitra thực hiện các thí nghiệm tiếp theo ở Ấn Độ, Campuchia, châu Phi.

Chúng nhanh chóng biết cách dùng trình duyệt web bằng tiếng Anh, mặc dù không biết tiếng nói này. Nghĩ tới những trẻ thơ sống trong các khu ổ chuột ở New Delhi, ông tự nhủ: “Không thể con cái chúng ta là anh tài còn những đứa trẻ ở đó lại không”.

Thêm nữa, những đứa trẻ thực sự muốn học chứ không chỉ chơi trò chơi.

Ý tưởng của Mitra bắt nguồn từ lúc ông mua chiếc máy tính cá nhân chủ nghĩa trước hết. Khi các em tự học, làm bài tập theo nhóm, có thể kiền cũng có ở đó, nhưng sự có mặt của giáo viên không phải là một giải pháp.