Do đó, trước khi ứng dụng quy định mới, ngành này cần sớm có những giải pháp hợp lý về thời kì, hướng dẫn cụ thể về cách nhận xét để giúp cả thầy giáo lẫn phụ huynh giảm bớt lo lắng, trăn trở
Trên tờ Vietnamnet, Hiệu trưởng Trường tiểu học Khương Thượng, quận Đống Đa, Hà Nội, bà Nguyễn Thị Xuân Lan đã cho biết, ưu điểm của chủ trương này là giúp học trò giảm sức ép về điểm số, giảm tình trạng mua quà cáp lấy lòng thầy cô giáo.
Bên cạnh đó, tuy việc không chấm điểm giúp giảm tải sức ép lên học sinh nhưng lại thêm “gánh nặng” cho xuân đường lớp 1. Chả hạn như chị Huệ có con đang học Trường tiểu học Nam Trung Yên, quận Cầu Giấy, Hà Nội cho rằng việc chấm điểm cho con là cần thiết vì nhìn vào đó sẽ có hướng giúp cho trẻ học tốt hơn, giờ thay chấm điểm bằng nhận xét khá chung chung như tốt, khá, cần nuốm thì chỉ khiến phụ huynh thêm rối bời, lo lắng.
Thành ra, họ cũng vô tình gây sức ép lên con cái và học trò để đến lúc “bỗng dưng” được “cởi trói” khỏi điểm số thì chính họ cũng ngỡ ngàng, mất phương hướng là không biết trò sẽ tiến bộ ra sao nếu không gắn sự trừng trị hay khen thưởng bằng những con số.
Giờ bắt các cô nhận xét từng trò, quả là nan giải. Quy định mới không chấm điểm lớp 1 được ban hành của Bộ GD&ĐT những tưởng sẽ giảm tải sức ép cho nhà trường và gia đình thì ngay từ khi quyết định đã khiến nhiều phụ huynh và ba lo lắng về sự “cải tiến” này. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh cho rằng những nhận xét của đay thỉnh thoảng chung chung khiến họ lúng túng không biết trẻ mỏ học hành như thế nào, đang ở mức nào.
Bản tính chuyện này sẽ không gặp khó khăn nếu người lớn không bị gò ép ngay từ khi còn bé, khiến họ cũng luôn định hình trong đầu rằng, lũ trẻ muốn nên người, giỏi giang là chỉ bộc lộ bằng điểm số mới đúng nhất. Trong lớp giỏi lắm cô cũng chỉ có thể để ý đến một số bạn giỏi, một số bạn cá biệt là đã khôn cùng. Quả thật, đánh giá học sinh đòi hỏi sự giáp và kiên nhẫn, nhưng nếu nhìn vào thực tiễn với một lớp hơn 50 đứa trẻ thì cô giáo có muốn quan tâm từng em cũng không nổi, điều đó sẽ dẫn đến chuyện đánh giá không đúng Thực chất.
Qua đó cũng có thể thấy, sự “hời hợt” do không đủ sức quán xuyến sát sao một lớp học của thân phụ lớp 1 đã có từ lâu bởi tình trạng quá tải, các cô muốn kĩ càng chi tiết đánh giá cũng không xuể, lâu dần dẫn tới chuyện “cá mè một lứa”.
Vì lẽ đó mà khá nhiều đay nghiến dạy lớp 1 đang rất băn khoăn khi mà hiện nay, ngành giáo dục hiện còn chưa có một chỉ dẫn cụ thể nào về các tiêu chí nhận xét và đánh giá đối với học trò lớp 1.
Thế mới biết, một ý định tốt đẹp nhưng không thực tại thì dễ là “thảm họa” cho những người thực hiện. Cô Nguyễn Thị Ngà, ba lớp 1A8, Trường tiểu học Xuân Đỉnh, huyện Từ Liêm, Hà Nội cho biết, đối với lớp học đông, thầy sẽ nặng nhọc hơn, chỉ nhận xét mà không cho điểm số khó đánh giá xác thực khả năng từng em, đặc biệt ở môn Toán.
Khi tư duy chỉ lóe lên trong phút giây rồi lại quay về nếp nghĩ cũ thì có đổi mới cũng chỉ là vỏ ngoài. Trước đây, có phụ huynh vì không muốn con chỉ được điểm 7, điểm 8 hay muốn con mình “bằng bạn bằng bè”, làm “mát mặt” gia đình nên dù đã cho con học bán trú cả ngày ở trường nhưng tối nào cũng ép con học thêm 2 tiếng để rèn chữ, học đọc hay học làm toán.
Do đó, khi có chủ trương bỏ chấm điểm học sinh lớp 1 đã khiến phần nhiều các vị phụ huynh có tâm lý thoải mái hơn, không gây sức ép cho con nít. Cùng ý kiến với cô Ngà, cô giáo Phạm Thị Thúy Oanh, thầy giáo chủ nhiệm lớp 1B, Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, TP Hạ Long san sớt trên báo Quảng Ninh, cô rất ủng hộ chủ trương mới này của ngành Giáo dục nhưng cũng rất băn khoăn trong việc đánh giá, nhận xét như thế nào để vừa tạo động lực, mang tính khuyến khích cho các em vừa giúp gia đình nắm được tình hình của con em mình.
Do việc nhận xét mất nhiều thời gian hơn nên hầu như các đay nghiến lớp 1 đều phải dành thời gian ra chơi hoặc về nhà để đánh giá cho các em.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét