Và khi mà nhà trường đã “muốn” thì phụ huynh cũng sẽ khó lòng mà nói khác đi, làm khác đi, phụ huynh cũng phải “muốn” theo nhưng chưa chắc thích
Nếu là thay thế thì phí tổn cho các thiết bị, phương pháp bị thay thế có giảm không, giảm như thế nào, giảm bao nhiêu hoặc tại sao không giảm.
Mặc dầu tiền có thể là vấn đề khó khăn hiện ra tức thì, ngay trước mắt khi câu chuyện về bảng tương tác được đặt ra.
HCM. 5, TP. Cũng sẽ có nhà trường, phụ huynh khước từ (vì nhiều lý do chứ không đơn thuần là nó không ăn nhập). Ở góc độ kinh dinh, đây có thể nói là một kết quả thực ngoạn mục cho sản phẩm kén khách này. Vmec@. Như vậy, nhà cung cấp sản phẩm kiên cố chiếm trên 50% thị phần của phân khúc dài ở TP.
Phải chăng những người lập đề án hay soạn thảo danh mục kia lạc hậu, thiếu thông tin, không cập nhật tiến bộ khoa học kỹ thuật? Phải chăng chỉ có bảng tương tác như vậy, mới xứng tầm là môi trường giáo dục của một đô thị lớn nhất, hiện đại nhất nước, mới mô tả vai trò, vị thế dẫn đầu của một thành phố dẫn đầu về nhiều mặt trong đó có giáo dục, là trung tâm giáo dục lớn nhất nước? Phải chăng như vậy mới là tả sinh động của của một thành thị có truyền thống sáng tạo, đột phá trong nhiều thời đoạn phát triển? hoặc điều gì khác? Cả cách người ta chi tiền phân nửa, còn lại phân nửa thì bỏ tiền ra mua, (phân nửa này do nhiều người hùn lại, tuy mỗi người “chẳng bao nhiêu” nhưng cũng làm dấy lên cảm giác bất an, bức bối khi mà đối tượng (nhà trường) được đặt trong tình thế tâm lý khó cưỡng lại được, tự mình không muốn khước từ bởi lẽ đã được cho không phân nửa rồi còn gì, lại có ai ép buộc đâu).
Chúc hạ cho nhà cung cấp nào thắng được gói thầu này. Thêm nữa là, cớ chi lại có cái sáng tạo này khi mà mục tiêu của nó là “phục vụ đề án “phổ cập măng non cho trẻ 5 tuổi”” khi mà “trong đề án “Phổ cập giáo dục măng non cho trẻ 5 tuổi thời đoạn 2010-2015” (của Bộ GD-ĐT), hay văn bản hướng dẫn về danh mục thiết bị dạy học trong trường măng non (do Bộ GD-ĐT ban hành) không hề nhắc đến bảng tương tác”.
Cô trò lớp lá Trường măng non hoàng anh Q. Mong là nó không xảy ra và tôi đã sai. Điều đáng sợ là liệu người ta có thực sự vì chuyện giáo dục trẻ con, hay chỉ vì một chiêu thức kinh doanh, mà không loại trừ có tiêu cực từ chiêu thức vận động chuồng chồ. Một khi người ta chứng minh thuyết phục rằng bảng này có tác dụng tích cực đến học trò như là một phần không thể thiếu, nếu thiếu nó sẽ gây tác hại nghiêm trọng, thiệt thòi không đáng có cho học trò trong giáo dục đương đại thì vững chắc quốc gia và từng lớp sẽ biết cách xoay sở cho con em mình được sử dụng.
Thật vậy, nếu con nít là đối tượng của những sai lầm nhắm đến làm đối tượng khai hoang thì còn điều gì buồn hơn. Trái lại, nếu nó tốt nhưng không có cũng không sao thì liệu có nên mua? Một vấn đề khác, cần xác định rõ đây là phương pháp bổ trợ hay thay thế. Cũng nên nhắc lại rằng cái 50% chi tiền phân nửa ban đầu ấy cũng từ đóng góp của người dân. Mặt khác, tính phục tòng, kỷ luật đặc trưng trong quan hệ nội tại của cơ quan “nhà nước” (giữa cơ quan với cơ quan, cơ quan với cá nhân, cá nhân với cá nhân chủ nghĩa) làm người ta khó lòng mà nói khác đi, làm khác đi.
Mặc khác, khi yêu cầu trang bị bảng tương tác, có vẻ người ta chỉ nhấn mạnh đến ích của người học chứ chẳng mấy quan hoài đến người dạy và nhà quản lý (với thực tiễn giờ ở các trường) sẽ như thế nào với thiết bị này. Nhưng tỉ lệ này là bao lăm? Chưa có số liệu tổng kết chính thức nhưng có thể lấy mẫu sau đây: Theo thống kê từ bài báo: quận Phú Nhuận đăng ký mua 28/42 bộ (67%), quận 7 đăng ký mua 23/44 bộ (52%), quận 3 chưa triển khai chứ không phải là không triển khai nên không tính.
HCM làm quen với bảng tương tác sáng ý - Ảnh tư liệu Bảng tương tác vào trường, phụ huynh lại tốn tiền Tính khoa học, hiệu quả của thiết bị này mới là vấn đề cốt, quan yếu nhất chứ không phải tiền.
Nếu là bổ trợ thì cái được thêm so với phí nảy thêm có tỉ lệ thuận hay không (bài báo đã đăng ý kiến chuyên gia giáo dục là nó không hiệp một cách rất xác đáng, Mặc dù có thể còn quan điểm khác). Nếu thụ động đó là có thật thì quá buồn, vì nó liên hệ đến con trẻ. Nhưng không , không mà là , là vậy.
Cũng cần nói rõ, phần còn lại không mua không phải vì sẽ mua chỗ khác mà là không có nhu cầu. Duy Lộc (duyloc. ) * Tin bài can hệ: Không nên thu những khoản ngoài quy định Quỹ hội phụ huynh là của ai? thử nghiệm giám sát thu - chi tiền trường “Lớp học 5 sao”ở Nha Trang Quỹ hội phụ huynh: tìm ngôn ngữ chung Lạm thu: trường “đá bóng” cho ban đại diện.
Ở giác độ này, một hành động có vẻ nhân bản (giúp học sinh phát triển hơn) nhưng không đầy đủ bởi thế nó trở nên “thiếu” nhân bản.
Chừng như, kỹ thuật marketing của nhà thương mại đã len lách vào cơ quan quản lý quốc gia khi mà người ta chỉ nói, (mang tính nhồi sọ người nhận thông tin?) về tính tốt, sự cấp thiết của sản phẩm của mình mà tránh né hoặc gia giảm những tác động bị động, vô ích của sản phẩm làm hao tiền tốn của.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét